Alternanza scuola-lavoro

L’alternanza scuolalavoro rappresenta una pratica formativa in grado di sviluppare processi di apprendimento attivi, centrati sull’esperienza.

Il percorso formativo dell’alternanza è strettamente connesso alla struttura del lavoro intesa come ambito simbolico, operativo e relazionale nel quale si sviluppa l’attività umana come dinamica di “creazione sociale”.

L’esperienza investe per intero il Consiglio di Classe.

Sembra importante segnalare la necessità che:

Tutto il piano di studio sia davvero organizzato per unità di apprendimento certificabili
Le unità di apprendimento (UdA) efficacemente conseguibili in ambiente extrascolastico siano identificate con precisione, tenendo ben presente l’indispensabilità di sequenze di apprendimento teoriche.
Le competenze non siano ovviamente soltanto quelle trasversali, poiché alcune competenze (leggere e interpretare l’ambiente di lavoro in termini sistemici; essere disponibili al cambiamento; accettare ed esercitare il coordinamento in un gruppo di lavoro; saper problematizzare le situazioni e progettare soluzioni) costituiscono elementi fondamentali per lo svolgimento di un compito complesso ed esigono nel contempo conoscenze ed abilità specifiche, tecniche e disciplinari
Si individuino i nuclei fondanti delle discipline e le loro modalità di apprendimento I percorsi di alternanza siano di qualità, finalizzati all’acquisizione di competenze “nobili” e non ricondotti semplicemente allo stage o al tirocinio.

SOGGETTI COINVOLTI

SCUOLA
- Consiglio di Classe: progetta l’attività di formazione individuando le Unità di Apprendimento (UdA) e a seguito dell’esperienza svolta prende atto della valutazione e la formalizza nel curriculum
- Tutor scolastico: coadiuva lo studente in tutte le fasi del percorso formativo , dialoga con il tutor aziendale, controlla l’acquisizione delle competenze secondo quanto definito nel progetto, dialoga con il referente scolastico dell’alternanza
- Allievi
- Famiglie
ASSOCIAZIONI TERRITORIALI

Unione Industriali, CCIAA, UPCTS che cooperano divulgando la bontà del progetto e garantendo un pacchetto di aziende disponibili all’esperienza

AZIENDE

Tutor aziendale: incontra lo studente e il tutor scolastico e rende possibile lo svolgimento dell’attività secondo la programmazione

ANNO SCOLASTICO 2005/2006

La nostra scuola ha attivato il progetto iniziando con un percorso di orientamento per le classi seconde così articolato:

incontri con la Camera di Commercio
incontri con imprenditori locali e associazioni di categoria
intervento di una psicologa
visite aziendali

ANNO SCOLASTICO 2006/2007

II progetto per la classe 2^A è stato riproposto in modo analogo all’anno precedente con eccezione della parte relativa all’intervento della psicologa per problemi di budget.

Per due terze di indirizzo aziendale 3^G e 3^H il Progetto ha previsto lo sviluppo in azienda dell’Uda relativa alla compravendita per un totale di 80 ore. Non essendo stato sufficiente il numero delle imprese che hanno dato la loro disponibilità l’esperienza è stata possibile solo per 18 alunni, scelti con un criterio meritocratico.

Della ricaduta dell’esperienza hanno, comunque potuto beneficiare le classi intere.

ANNO SCOLASTICO 2007/2008

Per le classi 2^A e 3^G il Progetto si ripropone analogamente all’anno precedente, mentre si sviluppa per la 4^H con un’articolazione più approfondita dell’Uda sulla compravendita, comprensiva anche del magazzino, da svilupparsi in 180 ore in azienda, dal 3 marzo al 15 marzo.

La classe 4^G sperimenta un percorso sinergico tra III area e Alternanza, che la scuola ha progettato insieme all’Alsea.

Si prevede, infatti, lo sviluppo di una formazione specifica a cura di operatori del settore all’interno delle ore della III area, integrato dall’esperienza dell’alternanza nelle aziende del settore per 180 ore sempre dall’11 febbraio al 7 marzo.

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